Задумайтесь. Самоанализ НОД по нетрадиционному рисованию в I младшей группе.

Методическая разработка по теме: Самоанализ интегрированной НОД по нетрадиционному рисованию с элементами экспериментальной деятельности «В подводном царстве» . Общее количество детей в группе 1. Дети 6- 7 лет, подготовительной к школе группы. Форма проведения: заочная прогулка в морское царство. Виды детской деятельности: игровая, художественная, познавательно- исследовательская, продуктивная. Цель: Формировать художественное мышление и нравственные чертыличности через различные способы рисования. Задачи: Образовательные.

Способствовали созданию психологической комфортности. Настроили детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, дали психоэмоциональную разрядка, создали заинтересованность предстоящей деятельностью.

Вторая часть (Введение в игровую ситуацию, ознакомление детей с темой занятия). Дети имитировали, что надевают маски, кислородные баллоны, произносили слова игры «Море волнуется раз. Это стимулировало принятие элементов учебной задачи, создавало интерес, игровую мотивацию к содержанию занятия. Дыхательной гимнастикой развивали органы дыхания. Третья часть (совместная продуктивная деятельность). Покажем ему опыты, организовала поиск выхода из проблемной ситуации.

Самоанализ занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада «В гости к весне». Закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования: тычком, тычком .

Общие указания к наблюдению занятий и их анализу в дошкольных. Соответствует ли содержание занятия программе данной возрастной группы, времени . Самоанализ Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной. Самоанализ учебно-воспитательной работы средней группы за .

Целью 1 опыта было: формировать представление о кристаллах морской соли, о способе получения морской воды. Познакомить со свойствами воды (способностью растворять вещества) . Провела самомассаж активных биологических точек с целью профилактики простудных заболеваний. Целью 2 опыта было: формировать представление о том, что морская вода, как бы выталкивает предметы, помогая предметам держаться на поверхности водной глади. Была проведена физкультминутка «Как приятно в море плавать». С цельюпрофилактики утомления, предотвращения нарушения осанки и психоэмоциональной разрядки. Совместная продуктивная деятельность, 2 часть –рисование ладошками, пальчиками.

Создала вторую проблемную ситуацию с помощью песни Водяного из сказки «Летучий корабль». Организовала поиск выхода из проблемной ситуации. В результате перешли к изобразительной деятельности. В совместной продуктивной деятельности учила рисовать ладошками, пальчиками, колпачками от фломастеров, учила превращать отпечатки ладошек в рыб, осьминожек, учила детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе.

Четвертая часть (заключительная). Были сюрпризные моменты (конфеты, раскраски). Особовий Листок З Обліку Кадрів Бланк 2015.

Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением, рефлексией. В ходе всей НОД совершенствовала грамматический строй речи, развивала связную речь. Добивалась ответа полными предложениями. Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Учитывая их возрастные особенности, ребята учились рисование ладошками и пальчиками, учились превращать отпечатки ладошек в рыб, осьминожек, отвечать полным ответом на поставленные вопросы. Детям было интересно. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно.

Все это подтверждают результаты деятельности и рефлексия. Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой. Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов.

Содержание занятия соответствовало поставленной цели и задачам. Деятельность на НОД характеризуется как совместная, творческая, индивидуальная. На НОД я применяла следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную, групповую (проводя опыты работали в паре по 2 человека) . Бракеражный Журнал подробнее. Методы: 1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение) ; 2. Наглядно- демонстрационный (эскизы рыб, осьминога) ; 3. Практический (рисование, опыты)4. Игровой (заочная прогулка в морское царство, физминутка и самомассаж) ; 5.

Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности) ; 6. Проблемно- поисковый метод (Хотели развеселить Водяного) . Опытно- экспериментальный. В процессе НОД применялись следующие технологии: -игровая деятельность; -деятельностный подход; -обучение в диалоге со взрослым; -технология развивающего обучения; -здоровьесберегающие технологии.- экспериментально- поисковая. Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной.

В течение всей образовательной деятельности формировалась УУД (учебная универсальная деятельность, в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. НОД своей цели достигло.

Открытое занятие по рисованию в старшей группе: советы по составлению конспекта. Достаточно сложно сказать, чем же сегодня должен больше заниматься воспитатель в детском саду - развитием малышни или бумажной волокитой. Если он собирается провести открытое занятие по рисованию в старшей группе, то ему не обойтись без подробного план- конспекта. Причем требуется это по закону, а не по прихоти начальства. Введение. Для того чтобы вы лучше поняли, что должен представлять собой план- конспект, давайте рассмотрим реальную ситуацию. Например, следующее занятие - рисование в старшей группе на тему . И не простое, а открытое.

Так что вам в любом случае придется составить план, чтобы не оплошать перед родителями. Для начала вам потребуется расписать два пункта: Тип занятия. Тут вы должны указать, в какой манере будет проводиться урок: обобщение знаний, их закрепление или, может быть, изучение нового материала.

Цели занятия. Общими словами расскажите, чего вы хотите достигнуть в ходе открытого мероприятия. В нашем случае подойдут вариации вроде: создание коллективного и индивидуальных рисунков на тему . Отталкиваясь от них, вы можете продумать будущий ход занятия. Однако на этом конспект занятия по рисованию только начинается. Задачи. Мы разобрались с теми практическими целями, которых вы хотите достигнуть.

Далее поставьте перед собой эмпирические задачи, которые вы хотите выполнить в отношении детей. ФГОС и ФГТ настаивают на том, что развитие дошкольников должно быть комплексным и разносторонним. Исходя из этого, можно выделить три направления задач: Образовательные. Укажите, чему должны научиться ваши воспитанники в ходе занятия. Какие практические навыки должны быть получены или закреплены: закрепление художественных умений и техник, повышение качества самоанализа и критики чужих работ, способность самостоятельно выбирать материалы, необходимые для работы. Воспитательные. Какие черты характера вы бы хотели привить ребёнку через это занятие? К нашей теме хорошо подойдет бережное отношение к дикой природе.

Развивающие. Может показаться, что это то же, что и в первом пункте. Но если там вы указывали практические навыки, то здесь лучше заострить внимание на умственных. Покажите, что вы стремитесь развить в детях интерес к окружению и природе, художественное чутье, инициативу и воображение.

Таким образом, вы сформируете ? Давайте составим список материалов к изучению, чтобы легче было провести рисование в старшей группе на тему . Смена окраса, спячка. Зарисовки животных с помощью геометрических фигур. Только снабдив детей необходимым багажом знаний, вы можете проводить открытое занятие по рисованию в старшей группе. Ход занятия. С этого момента в вашем плане- конспекте начинается самая неоднозначная и вариативная часть.

Вам нужно заранее спланировать, что вы будете говорить, а самое важное - что будут отвечать дети. В этом и состоит ваша основная задача. Чтобы не допустить развития событий, которые могут выйти из- под контроля, надо проанализировать весь будущий урок и составить план.

Приветствие. Диалог с детьми. Коллективная работа. Физминутка. Индивидуальное творчество. Подведение итогов и анализ работ. Запомните, вам надо подробно описать, что будет происходить на занятии.

Например: - Здравствуйте, дети! Сегодня к нам в гости пришел снеговик!

А на улице уже лето! Давайте поможем ему остыть и нарисуем зимний лес (рисуя мелками на доске, дети делают совместную композицию).

В таком ключе вам нужно продумать полностью урок. Открытое занятие по рисованию в старшей группе должно быть спланировано и проведено очень точно, ведь чем старше дети, тем неожиданнее могут всплыть вопросы, на которые у воспитателя должен быть ответ. Использованные материалы. Мы уже выяснили, что необходимо узнать детям перед проведением подобного открытого урока. Но это не всё. Воспитателю также необходимо подготовиться и принести все необходимые материалы. Либо попросить детей, чтобы те сами подготовили некоторое оборудование.

Чтобы ничего не забыть, составьте список и также включите его в план. Фотографии и картины с изображением зимы. Мультимедийное оборудование по необходимости. Можно ограничиться проектором и показывать слайды вместо бумажной волокиты с картинками. Музыкальный проигрыватель и записи.

Карандаши, краски, мелки. Альбом. Уточните, какая будет использоваться техника рисования. Старшая группа имеет широкий выбор в этом аспекте - пуантилизм (точками), пластилинография, кляксография, пальцами, граттаж. Возможно, вы захотите создать аппликацию. Тогда понадобятся другие материалы - клей, вата и так далее. Данный пункт очень важен.

Если вы упустите что- то важное, занятие может полностью пойти насмарку. Кроме того, укажите, по каким методическим пособиям вы готовились к уроку. При этом неважно, делали ли вы это или нет. Просто для отчетности, чтобы к вам не могло придраться начальство, что вы проводите обучение не по стандартам.

Напоследок. Рассмотренная нами тема . Как бы вы ни стремились развить воображение детей, существуют более .

Могут подойти самые разнообразные варианты. Для практики рисования .