Впервые перед нами сборник статей, который обобщает вековой опыт отечественной скрипичной педагогики. Основное внимание в . Шульпяков, М. Либерман и М. Берлянчик), конкретным эмпирическим .

Рабочая программа по музыке по теме: Ансамбль (Скрипка) Адаптированная образовательная программа для Детских школ искусств . Новопокровская. Пояснительная записка        Данная адаптированная программа по предмету Ансамбль (скрипка) разработана на основе Примерной программы для детских музыкальных школ и школ искусств в 1. Министерства культуры РФ. Составители: Преподаватели московских музыкальных школ: по классу скрипки и альта- М.

И. Гинзбург, З. Г. Кац, М. А. Кифер  (кандидат педагогических наук)  Пояснительная записка. Направленность программы – художественно- эстетическая.

Ее создание продиктовано изменениями условий деятельности школ дополнительного образования на современном этапе. Введение в образовательный процесс учебных планов (2. Актуальность программы том, что она создает оптимальные условия для выявления, развития, реализации творческих способностей детей.

Количество учебных недель – 3. Ожидаемые результаты освоения данной образовательной программы: - освоение знаний, умений, навыков необходимых для игры в ансамбле; - формирование умений использовать полученные знания в практической деятельности; - формирование навыков коллективной творческой деятельности, умения применять их во внеклассных мероприятиях. Контроль успеваемости        В детской школе искусств по классу ансамбля осуществляется текущих контроль успеваемости каждые 2- 3 урока. Ее формами являются контрольные уроки в конце первого и второго полугодия, также концерты, фестивали, конкурсы. Успехи учащегося оценивает преподаватель.

Каждый ученик класса имеет возможность играть ансамблем с другим учеником, группой или преподавателем. Показательные выступления следует проводить 1- 2 раза в году и рассматривать их как отчет и проверку учебной работы. Методические рекомендации        В ансамблевой музыке каждому ученику приходиться исполнять  солирующую или аккомпанирующую партию. Вследствие этого ансамблевая игра развивает правильное представление о функциях различных элементов музыкальной ткани, умение во время уступить ведущему голосу.

• Матвей Борисович Либерман (21 ноября 1924, Канев — 4 февраля 2017, Модиин). Она вошла в сборник «Как учить играть на скрипке в музыкальной школе». Либермана и М. Берлянчика «Культура скрипичного тона».
• Как учить игре на скрипке в музыкальной школе. Составитель Берлянчик М.М. Классика – XXI., 2006; Мильтонян С.О.
• Некоторые нужно учить наизусть, другие можно исполнять по нотам в течение. Берлянчик М. Сборник статей.

На занятиях необходимо уделять внимание чистой интонации, ровности и характеру звучания, динамическим соотношениям голосов, ритмической дисциплине ансамбля, единству штрихов и аппликатуры. В  репертуар включены классические произведения разных стилей, эпох, эстрадные и джазовые произведения. Список включает сборники для скрипичной, наиболее доступные и наиболее употребляемые в работе с ансамблем.

Примерные репертуарные списки. Ансамбли. Э. Д. Пудовочкин Скрипка раньше букваря. СПб. 20. 06г- Зимушка- А. Филиппенко Цыплятки, Моя лошадка- Пастушок чеш. Н. Бакланова Детский марш Э.

Д. Пудовочкин Светлячок СПб 2. Л. Качурбина Мишка с куклой  - Й. Гайдн  Анданте- И. Дунаевский Колыбельная Юный скрипач вып.

М. 1. 98. 8г- Пастух чешская нар. Герман Привет Долли.

Методическая литература. Как учить игре на скрипке в музыкальной школе. Чагатай Улусой Фильмы.

Составитель Берлянчик М. М. Классика – XXI., 2. Мильтонян С. О. Организация работы скрипичного ансамбля. Вопросы музыкальной педагогики М.