План- конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему: Изложение с элементами сочинения по очерку К. Паустовского «Мещерская сторона» . Саранск Республики Мордовия.

Урок русского языка по развитию речи на тему: «Изложение с элементами сочинения» по очерку К. Паустовского «Мещерская сторона»Подготовила учитель русского языка и литературы. Киселева Наталья Александровнаг. Саранск. 20. 15. Урок русского языка по развитию речи на тему: «Изложение с элементами сочинения» по очерку К. Паустовского «Мещерская сторона»Цели урока: 1.

Обучающие: - совершенствовать умение анализировать готовый текст через понятия тип, стиль, тема, основная мысль; - формировать умение отбирать языковые средства в соответствие со стилем, основной мыслью высказывания; - закрепить речеведческие понятия, известные учащимся; - повторить лексико- грамматические понятия и категории. Развивающие: - развивать чувства языкового чутья и ассоциативно- художественного мышления; - развивать монологическую речь, образное и логическое мышление. Воспитательные: - воспитывать чувство прекрасного; - формировать любовь к родной природе, родным местам. Оборудование: портрет К.

Делаем выводы, кратко записываем их на доске и в тетрадях. Рассказ ведется от имени Васи, поэтому прямого описания Васи нет в повести. Национальный парк «Мещёра» был создан в 1992 году на территории Владимирской. 1 Описание территории. 1.1 Природная зона; 1.2 Рельеф . Общее описание природы.

Мещёра — низменная равнина в междуречье рек Оки, Клязьмы, Москвы. Озёра Исихра и Святое-Лубяникское являются памятниками природы как . Мещёрская ни. Уникальные места нашей страны / Н.

Паустовского, фотографии Мещерского края. Эпиграф:  . Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. Паустовский. Ход урока.

Покоряется все в природе. Краткое известие о начале. Карелия находится в Северной Европе, и её географическое расположение во многом определяет особенности климата республики, .

Организационный момент (запись числа, темы урока). Вступительное слово учителя. Паустовского «Мещерская сторона». Нам уже приходилось писать и изложения, и сочинения.

Чем же они отличаются друг от друга? А для чего в школе учатся писать изложения и сочинения? На уроке мы будем готовиться к написанию изложения с элементами сочинения. Изложения сжатого. Объяснение нового материала. Паустовском. К. Паустовский, чей портрет вы видите слева, сказал: .

Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. Это эпиграф к нашему уроку, давайте его запишем в тетрадь. А что такое эпиграф?

К. Паустовский много ездил по нашей стране, часто бывал за рубежом, в дальних странах. M52 Руководство По Ремонту. Но самую горячую его любовь завоевала простая, скромная природа средней полосы России. Ей он посвятил лучшие свои рассказы. Мещерский край, или Мещерская низина (как этот край называется на географических картах), область юго- восточнее Москвы и севернее Рязани – стал для него “второй родиной”. Там он нашел все, что привлекало его с детства. Образец словесной пейзажной живописи – проза Паустовского. Её сила заключается в необыкновенной простоте, искренности, правдивости.

Читая Паустовского, мы учимся любить природу, человека, Родину, родное слово. Чтение учителем отрывка из очерка К. Паустовского “Мещерская сторона”. Аналитическая беседа по тексту.- О чём идёт речь в тексте?- Какова тема?- Кто автор текста? Какие произведения К. Паустовского вам знакомы?- Какова же основная мысль?

С какой целью автор написал этот текст?- Какое название этому тексту дали бы вы и почему? Запишите название.- Определите стиль текст?

Расскажите об этом крае по фотографиям, не используя художественные средства.- В каком стиле получился текст? А в публицистическом?- Вы в своих творческих работах при написании сочинения должны использовать изобразительно- выразительные средства, так как этого требует публицистический стиль речи. Работа над составлением плана.- С какой целью мы обычно составляем план текста?- Как же нужно составлять план предложенного текста? О чём идёт речь? Важен ли этот абзац для раскрытия темы? Его нужно пересказывать сжато или подробно? Какие можно выделить ключевые слова?

Как озаглавить?(На доске и в тетрадях дети записывают пункты плана и выписывают ключевые слова). Богатство Мещерского края.(Нарочно не пишу; земля богата; обильные урожаи; природные силы; благосостояние). Давайте сократим, заменяя ряды однородных членов более общим понятием. Перескажите 1- ю часть сжато.- Прочитайте 2- й абзац.

Придумайте название и выпишите ключевые слова. Прекрасные родные места.(Родные места; даже небогатые, но прекрасны).- Как можно сократить этот абзац?

Перескажите его сжато, объединяя два предложения в одно. Прочитайте 3- й абзац. Клочок земли, научившей меня видеть и понимать прекрасное.(Тихая немудрая земля; неяркое небо; до боли в сердце; обыкновенную землю; в глубине сердца; клочок земли; видеть и понимать прекрасное).- Важен ли он для раскрытия темы? Нужно ли его сокращать? Какая мысль содержится в данной части? Обоснуйте свою мысль.- Запишите последний пункт плана.

Это вопрос, над которым вы должны поразмышлять и написать сочинение- миниатюру. Оно должно стать логическим завершением изложения, выводом. Чем же мне дорог родной край?

Словарно- орфографическая работа.- Как избежать повтора слов?- Найдите и зачитайте контекстуальные синонимы (Богатство, обильные урожаи, благосостояние; родные места, обыкновенная земля, своя страна, клочок земли).- Найдите эти контекстуальные синонимы среди ключевых слов, уже выписанных вами в тетрадь, и подчеркните их.- Каково отношение автора к тому, о чем он говорит? Как вы это поняли?