Рабочая программа (русский язык, 6 класс) по теме: Рабочая программа по русскому языку ФГОС 6 класс по программе С. И. Калининская. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа . Покрышкина. УТВЕРЖДЕНОрешение педсовета протокол .

Рабочая Программа По Русскому Языку 6 Класс Львова Фгос С Ууд 204 Часа

Русский язык 5- 9 классы. М.« Просвещение», 2. Пояснительная записка      Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе. Метапредметные образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский (родной) язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе.

Русский (родной) язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Родной язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно- историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.

Целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются. Рабочая  программа составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. Русский язык 5- 9 классы. Львова, В. В. Львов.

Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3- х частях. Отличительные его особенности – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

Общая характеристика учебного предмета. Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

ФГОС Русский язык 6 класс Рабочая программа (по программе М. Разумовской). 5-9 классы / Сост. Разумовская, М.: Дрофа, 2012;; Приказ. Рабочая программа (русский язык, 6 класс) по теме: Рабочая программа по русскому языку ФГОС 6 класс по программе С.И.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально- культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально- культурным компонентом. В  программе реализован коммуникативно- деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. Каждый раздел курса представлен в виде двух блоков. В первом (под цифрой 1) дается перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления и особенности их функционирования. Во втором (под цифрой 2) перечисляются основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий.

Усиление коммуникативно- деятельностной направленности курса русского (родного) языка, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать. Основными индикаторами функциональной грамотности, имеющей метапредметный статус, являются: коммуникативные универсальные учебные действия (владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета и др.); познавательные универсальные учебные действия (формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами и др.); регулятивные универсальные учебные действия (ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и др.). Бланк Резюме Для Работодателя здесь.

Программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования по русскому языку, программы по русскому языку . Рабочие программы русский язык 6 класс с учетом ФГОС к учебникам Канакиной. Рабочая программа по русскому языку. Планирование. Учебник: М.М. Разумовская и др. М.: Дрофа, 2008 год. Разумовская, В. Разумовской в соответствии с ФГОС. Рабочая программа русский язык 6 класс Разумовская М.М.

Основные компоненты функциональной грамотности базируются на видах речевой деятельности и предполагают целенаправленное развитие речемыслительных способностей учащихся, прежде всего в процессе изучения родного языка в школе. Формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности учащихся строится на основе знаний об устройстве русского языка и об особенностях его употребления в разных условиях общения. Процесс обучения должен быть ориентирован не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы поиска информации и разные способы передачи ее в соответствии с речевой ситуацией и нормами литературного языка и этическими нормами общения. Таким образом, обучение русскому (родному) языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека, способного в дальнейшем продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в старших классах средней полной школы, в средних специальных учебных заведениях. В том числе: в 5 классе — 1. Примерная программа по русскому (родному) языку для основного общего образования отражает инвариантную часть и рассчитана на 6. Вариативная часть программы составляет 7.

Согласно УМК под редакцией С. И. Львовой раздел «Пунктуация» объединен с разделом «Синтаксис».

Части речи в русском языке. Имя существительное. Имя прилагательное как часть речи. Инструкция По Сборке Стенки Юлия. Общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Глагол. 14. 6. 6.

Глагольные формы: причастие и деепричастие. Деепричастие. 96. Причастие. 26. 6. Имя числительное. Местоимение. 23. 7. Повторение изученного 1. Итого. 20. 44. Результаты изучения предмета «Русский  (родной) язык»Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1) понимание русского языка как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер- шенствованию; 3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1) владение всеми видами речевой деятельности: Аудирование и чтение. Содержание. Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций нашла отражение в структуре примерной программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языке как национально- культурном феномене. При таком подходе процесс осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных ситуациях общения оказываются неразрывно связанными.

Именно поэтому последовательность разделов курса и количество часов, выделенных на изучение каждого из них, имеет примерный характер. Содержание учебного предмета, курса Общие сведения о языке - 1 час. Родной язык. Функциональные разновидности языка – 2 часа. Речевая ситуация.

Функциональные разновидности языка. Функциональные разновидности языка и стили речи. Правописание: орфография  - 2.

Орфография как система правил. Основной закон орфографии. Правописание гласных в корне. Правописание гласных в корне.

Написание и - - ы в корнях после приставок. Правописание согласных в корнях слов. Правописание приставок  Группы приставок по выбору написания.

Правописание приставок пре- и при- . Приставки иноязычного происхождения. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов. Правописание окончаний. Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов.

Правописание ё (е) - - о после шипящих и ц. Правила использования ь и ъ. Слитное и раздельное написание не с частями речи.

Синтаксис и пунктуация  - 2. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Члены предложения. Грамматическая основа предложения.

Односоставные предложения. Второстепенные члены предложения. Конструкции, осложняющие простое предложение. Предложения с обобщающим словом при однородных членах.

Предложения с обращением. Вводные слова Предложения со сравнительным оборотом. Виды сложных предложений. Пунктуация в сложном предложении. Пунктуационное оформление предложений с прямой речью. Диалог. Знаки препинания.

Пунктуация как система правил. Текст – 1. 7 часов. Основные признаки текста.

Композиция текста. План текста и его виды        Способы и средства связи предложений в тексте. Последовательная (цепная) связь. Параллельная связь предложений в тексте.

Рабочие программы.