Учебно- методический материал по математике (2 класс) по теме: Конспект урока по математике . Сегодня необычный урок математики! У нас на уроке  много гостей, мы постараемся показать, как мы умеем решать примеры и задачи, как мы умеем дружно и четко работать.

А теперь улыбнулись, поприветствовали друг друга кивком головы, поприветствовали гостей кивком головы. Садимся и начинаем работать. Откройте тетради, запишите число, сегодня 1. Эмоциональный настрой на урок. Сегодня  мы отправляемся в путешествие. Путешествовать мы будем с Микки Маусом, который, к сожалению, попал в одну неприятную историю. Он ни хотел заниматься на уроках, плохо себя вел и приносил в портфеле одни 2.

Используйте конспект уроков раздела «математика, 2 класс» для закрепления полученных знаний. Решение текстовых задач · Приёмы вычисления. Составные задачи на нахождение уменьшаемого, вычитаемого и разности.

Закрепление знаний, решение уравнений и задач с помощью уравнений. Презентация к уроку содержит фрагменты мультипликационного фильма. Ученик: “Запишем кратко условие задачи: 1 мин.- 78 кр. 2 мин.- 156 кр. 5 класс: Поурочные планы по учебнику Н.Я. Виленкина и др.

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение . Данный конспект урока математики во 2 классе. Крнспект и презентация по математике "Решение примеров на нахождение. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого. Урок математики. 2 класс Учитель начальных классов Аверченко В.И. Тема: «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого». Крнспект и презентация по математике "Решение примеров на нахождение . Файл Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, 24.22 КБ. Урок по математике во 2 «А» классе. Оборудование: учебник, тетрадь, ноутбук ( презентация), задания на карточках. Название материала. Урок и презентация по теме «Решение задач. Цель: закрепить умения решать задачи на нахождение уменьшаемого, .

Так, он попал в страну невыученных уроков. Хозяйка страны невыученных уроков  приготовила много испытаний для нашего героя, а как мы уже убедились, что  справиться без нас он не может. Устный счет. Ваша задача заключается в том, чтобы записывать в тетрадь только ответы через запятую после каждого броска. Давайте проверим! Молодцы! 1. 3  1. Определение темы урока. Хозяйка страны, в которую попал Микки, дает нам следующее задание.

Определить, какое из выражений является решением задачи. Читает учитель, затем ученик. Запишите в тетрадь. Годер История Древнего Мира 5 Класс Учебник Скачать Бесплатно здесь.

Скажите, как называют числа при вычитании. Чип Ключ Лада. Физминутка. Танец Микки Маусов ( слайд 6)7. Задание на нахождение периметра треугольника. Следующее задание.

Найдите периметр треугольника. Периметр треугольника- это сумма всех сторон треугольника. Решение задачи. Давайте посмотрим, какое ещё задание нам приготовили.

Нужно решить задачу. Читает учитель, затем ученик. Зрительная гимнастика.

Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Следим глазками за цветочком. Индивидуальная работа. Теперь посмотрим, что за задания нам приготовили в конвертах. Что за задание? Попробуем выполнить их. Решаем на карточке и кладем в конверт. Работа с учебником.

Следующее задание находится в учебнике, на странице 2. Называем двузначные числа. Работа в парах. Ну вот мы и справились с заданиями, но перед тем, как его отпустят, нам нужно сделать подарок к его Дню Рождения. Сделаем ему красивый букет! Детям раздаются лепестки из бумаги, где нужно решить примеры и составить цветок.

Далее, полученные цветы наклеиваем на лист бумаги и составляем букет. Посмотрите, какой красивый букет у нас получился! Рефлексия урока. Он нас благодарит и прощается с нами ! До свидания!!! Попав в страну Невыученных уроков Микки очень сильно испугался и сделал для себя выводы. Как вы думаете, какие? Какое задание показалось сложным. Теперь покажите с помощью смайлика, какое у вас настроение от вашей совместной, коллективной работы?

Спасибо всем за работу! Молодцы! Попрощаемся с гостями.(один ребёнок называет ответы, остальные проверяют самостоятельно.) САМООЦЕНКА. Какие вам виды спорта нравятся? Нравится ли вам физ- ра. Задачи. 10- 3=7  Записывают в тетрадь и решают. Проверка. Уменьшаемое  вычитаемое разность.(один ребёнок называет ответ, остальные проверяют самостоятельно и ставят отметки)  6см+6см+4см=1.

Самооценка! Запись решения в тетрадь. Один ребенок работает у доски. Ответ: 9 ребят было на катке. Проверка! Задача 1) Подберите схему к задаче и решите её. Начертите схему к задаче и решите её. Называют по очереди. Работают устно. Решают примеры и склеивают цветы.

Обмениваются работами и проверяют примеры. Затем наклеивают цветы на лист бумаги и вешают на доску. Встают и делают кивок головы.

План- конспект урока по математике (2 класс) на тему: Конспект открытого урока по математике. Москва. Должность: учитель начальных классов.

Категория: высшая. Дата: 1. 4 октября 2. УМК «Школа России»Дидактическое обоснование: Математика. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г.

В. Личностные: - оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Метапредметные: 2. Регулятивные –- принимать учебную задачу урока; - работать по коллективно составленному плану; - определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; - организовывать свое рабочее место; - контролировать и оценивать свою работу. Познавательные –- объяснять ход решения задачи; - моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого; - отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса; - использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; - выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях; - проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу; - находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию,2. Коммуникативные –- работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; обмениваться собранной информацией; помогать друг другу, устранять недочеты; - распределять работу в группе, оценивать выполненную работу; - слушать и понимать речь других; 3.

Предметные- обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи; - составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого; - выполнять: - устно сложение и вычитание чисел; - проверку правильности вычислений; -решать: - текстовые задачи арифметическим способом. Ход урока. Этап IДеятельность учителя. Деятельность учащихся. УУД1. Организационный момент. Вместе: Вот стоит дворец науки. Он просторен и велик. Нет тут места нам для скуки.

И для лени он закрыт. Будем в нем считать учиться. Буквы правильно писать. На уроках всех трудиться –Знания приобретать! Я: Все ли готово,     Все ли в порядке    Лежат ли на месте книжки, тетрадки? Сколько лет будет брату, когда сестре будет столькою сколько ему сейчас? Из одной сделали 2.

Сколько комнат стало в квартире? У них было 3 головы и 8 ног. Сколько было кур и сколько овец?

Самооценка. 3. Актуализация учебной деятельности. Игровой момент- Ребята, отгадайте загадку? Руки, ноги, два колена –Все из одного полена. Нос такой, что даже в маске. Узнают героя в сказке. А помните, как однажды Мальвина решила Буратино учить решать задачи.«Было у тебя 2 яблока, 1 ты отдал. Сколько у тебя осталось яблок?

На что Буратино ответил, что это глупо отдавать яблоки, и мне без надобности умение решать задачи»- Ребята, а вы согласны с Буратино?- Как вы думаете, для чего надо уметь решать задачи? Чтобы в жизни пригодилось: вычислять. Познавательные- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях; Регулятивные- принимать учебную задачу урока; 4.

Открытие нового. Формулирование темы урока, постановка цели детьми. На интерактивном диске блок 2   (1 класс): (повторение пройденного материала по задачам- разминка)1) Каким действием решается задача? Типы задач: укажи соответствие: задача- схема. Как записать это действие?(Было 5 грибов, положили обратно 3 гриба. Положили - нужно прибавить.

Грибов стало 5+3=8)Задачу можно изобразить схематично.(Чертим в тетради под руководством учителя)- Весь отрезок – это все грибы. Из каких частей состоит отрезок?(Из отрезка, обозначающего грибы, которые остались в корзине (5). И отрезка, обозначающего грибы, которые достали из корзины (3)- Как найти длину всего отрезка? Первичное закрепление. Этап выявления места и причины затруднения. Решение задачи . 2. На стоянке было несколько машин.

Когда 3 машины уехали, осталось 6 машин. Сколько машин было на стоянке сначала?- Прочитайте задачу. Выделите условие и вопрос.- Что известно в задаче?- Что неизвестно?- Рассмотри рисунок. Машин на стоянке сначала больше или меньше, чем осталось?- На сколько больше?- Каким должно быть количество машин находившихся на стоянке сначала?- Как получаем большее число?

Читают условие задачи, отвечая на вопросы учителя(Сколько машин уехало и сколько осталось)(Сколько было машин)(больше)(на 3)(больше, чем уехало, больше, чем осталось)(сложением)Рассматривают схему задачи. Запись решения у доски.

Закрепление изученного материала. Работа по учебнику.

Когда он продал помидоры из 4 ящиков, осталось 7 ящиков с помидорами. Сколько ящиков с помидорами было у него сначала? Запиши задачу кратко, сделай к ней схематический чертеж и реши ее.- Что известно в задаче?- Что нужно найти?- Составьте краткую запись задачи.

Было- ? Продал- 4 ящ. Осталось- 7ящ.- Давайте выполним схематический чертеж к задаче. Что в задаче будет целым отрезком?

Как найти длину всего отрезка?- Запишите решение задачи. Самостоятельное решение задачи в группах.