1. В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Занятия по.
2. Электронная библиотека » Галина Швайко » скачать книгу Занятия по.
3. Особенностью предлагаемой автором методики работы с детьми является объединение изобразительных занятий в циклы на основе единой .
4. Старшая группа автора Галина Швайко в форматах FB2, TXT, EPUB, RTF.
5. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Раздел: Дошкольное образование
6. Старшая группа автора Галина Швайко (1-я страница книги) :: Бесплатные. Работая с детьми по предложенным циклам занятий, следует помнить, что .
7. Иллюстрации к книге Галина Швайко - Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Тетрадь для занятий с детьми 5-6 лет 1 фото.
8. Программа, конспекты Г. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов .

Тельной деятельности в детском саду» Г. Швайко(2001, 2002). Программа «Малыш».

Иллюстрации к книге Галина Швайко - Занятия по изобразительной. Диагностика педагогического процесса в старшей группе (с 5 до 6 лет).

Галина Семеновна Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ   1. Дидактическая игра «Сложи такой же предмет». Дидактическая игра «Телевизор». Аппликация из готовых частей. Дидактическая игра «Картинки- вкладки».

Перед занятием 8 следует организовать рассматривание с детьми иллюстраций В. Сутеева к сказке «Цыпленок и утенок». ЗАНЯТИЕ 1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СЛОЖИ ТАКОЙ ЖЕ ПРЕДМЕТ»   Цель.

Каждая карточка с парными картинками имеет две свободные клетки для выкладывания предметов из частей; круги из цветного картона трех размеров (диаметром 2 см, 3 см, 5 см); овалы размером 2. Предложить детям рассмотреть картинки: двух зайчиков, двух мишек и др.

Подобрать точно такие же по форме и величине детали и наложить их на детали нарисованных предметов. Выложить из овалов и кругов на свободных клетках карточки такие же предметы. Поменяться с соседом карточкой, рассмотреть, какие предметы на ней нарисованы, и попросить у воспитателя фигуры (овалы и круги большие, маленькие или средние) для выкладывания предметов. Например: «Для одного цветка мне нужны маленькие кружки, а для другого – маленький кружок и маленькие овалы». ЗАНЯТИЕ 2. У детей листы бумаги в 1/2 альбомного листа, мягкие кисточки, краски гуашь. Ход занятия. Поставить перед детьми корзиночку с овощами и сказать: «Дети, у меня в корзинке лежат два овоща.

Один похож на эту фигуру (показать круг), а другой – на эту (показать овал). Кто догадался, какие овощи лежат у меня в корзинке?»При затруднении можно назвать цвет овощей.

Достать овощи из корзинки и обвести по контуру сначала помидор и спросить о его форме, потом огурец. При обведении пальцем контура огурца подчеркнуть его протяженность: «Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше». Показать и объяснить приемы рисования огурца: «Чтобы нарисовать овальный огурец, нужно начать рисовать его как круг. Рисую дугу, потом движение кисточки замедляю и начинаю рисовать дугу более выпрямленную. Снова рисую дугу, как у круга, и вновь выпрямляю ее». Предложить детям взять сухую кисточку и на бумаге «нарисовать» огурец под «диктовку». Сказать детям, что рисовать круглый помидор и овальный огурец надо так, чтобы оба они поместились на листе бумаги.

В процессе работы следить, как дети рисуют круглую и овальную формы, правильно ли пользуются красками при закрашивании и т. Овощи надо законсервировать на зиму. Помогите мне, дети, отобрать для засолки только овальные огурцы и только круглые помидоры. Покажите такие на этих рисунках». Вызванные дети определяют наиболее правильные по форме огурцы и помидоры. Такую же работу провести и с другими рисунками. Сказать: «А те огурцы и помидоры, у которых форма не совсем похожа на круг и овал, мы используем для приготовления салата.

Все равно они, наверное, тоже вкусные». ЗАНЯТИЕ 3. У детей листы бумаги в форме круга, краски гуашь и мягкие кисти. Ход занятия. Поместить перед детьми натюрморт.

С помощью игровой ситуации с мишкой пояснить цель занятия и способы выполнения задания. Воспитатель. К нам пришел мишка- повар. Здравствуй, мишка. Ты почему такой озабоченный? Мишка. Куклы заказали мне сварить компот из фруктов, но пока я шел в магазин, забыл, как называются эти фрукты. Помню лишь, что одни фрукты круглые, а другие овальные.

Воспитатель. Посмотри, мишка, на эту картинку. Может быть, на ней нарисованы нужные тебе фрукты. Мишка смотрит на натюрморт и восклицает: «Я вспомнил, вспомнил! Тут есть эти фрукты». Воспитатель. Мишка, подожди называть эти фрукты. Пусть дети отгадают их.

Как вы думаете, дети, какие круглые и овальные фрукты нужны мишке для компота? Когда дети среди разных фруктов назовут нужные, мишка подтвердит правильность их ответов.

Воспитатель. Пока ты дойдешь до магазина, снова забудешь, какие фрукты для компота заказали куклы. Дети, что нам сделать, чтобы мишка не забыл снова? Правильно, мы нарисуем яблоко и сливы, а мишка возьмет с собой один рисунок, посмотрит на него в магазине и купит то, что надо. Дети, что крупнее – яблоко или слива? Значит, сначала надо нарисовать крупный предмет – яблоко, но так, чтобы на листке осталось место для двух- трех слив.

Дети, посмотрите на этот лист бумаги. Я нарисовала на нем круглое яблоко и овальную сливу, но не закрасила.

Знаете почему? Сегодня я хочу вам показать, как можно по- другому закрашивать округлые предметы – не прямыми линиями, а округлыми, по форме предмета. Показать приемы закрашивания по форме и пояснить: «Яблоко круглое, и его закрашиваем полукруглыми линиями с одной и другой стороны. А слива овальная, ее закрашиваем полуовальными дугами.

Мишка одобряет такой способ закрашивания: «Как хорошо получилось. Вивальди Времена Года Одним Файлом. Нигде краска не вышла за контур! Дети, а вы тоже так закрасите фрукты?»Предложить детям приступить к рисованию круглого желтого яблока и рядом с ним двух- трех синих слив овальной формы.

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты. М.: «КАРАПУЗ», 2. Средняя группа. Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию задач.. Методическое пособие для специалистов дошкольных учреждений. Автором представлен новый подход к художественно- творческому развитию детей, в..

В ней представлены программа и конспекты занятий по рисованию, лепке, аппликации с детьми 5 – 6 лет. В ней представлены программа и конспекты занятий по рисованию, лепке, аппликации с детьми 6- 7 лет.

Оригинальная авторская методика, основанная на глубоком знании особенностей дошкольного возраста, широком использовании игровых методов и приемов, позволит воспитателю.. Настоящая книга открывает комплект пособий по изобразительной деятельности в детском саду. В ней представлены программа и конспекты занятий по рисованию, лепке, аппликации с детьми четырех- пяти лет. Оригинальная авторская методика, основанная на глубоком знании особенностей детского возраста, широком использовании игровых методов и..