Технологическая карта урока русского языка "Второстепенные. Шмелёва, аудиозапись упражнения из аудиоприложения к уроку, презентация к уроку. Технологическая карта урока по ФГОС по математике 5 класс. Материалы включают в себя конспект урока и технологическую карту. УМК: УМК Русский язык: 5 класс: учебник для учащихся. В связи с введением ФГОС ОО изменились и требования к поурочному . Конспект урока. Способы толкования слов. Конспект урока построен в соответствии с фгос. Учебник Русский язык. Автор: Шмелёва Д.А . В состав УМК входят учебники в печатной и электронной формах. УМК по русскому языку А. Шмелёва, Русский язык. Шаблон технологической карты урока по русскому языку и литературе для учащихся 5-11-ых классов.

План- конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме: Конспект и технологическая карта урока русского языка в 5 классе . Мотивация к деятельности. Проверка д/з, сбор тетрадей.- В каком значении употреблены все перечисленные слова?

По А.Д.Шмелеву. Конспект урока русского языка. Учебник для образовательных учреждений под редакцией А.Д.Шмелёва.

Составьте со словом «бабочка» из первого ряда предложение, в котором оно будет использоваться в переносном значении. СЛАЙД 1 Вспомним, что такое прямое и переносное значение слова? Как это связано с явлением многозначности? Например: Без бабочки  мой костюм смотрелся не так, как хотелось бы. СЛАЙД 2. 2. Актуализация знаний.- На каком уроке вы могли бы встретиться с первой группой слов?

Попробуйте представить, что учитель биологии попросил вас перевести информацию, содержащуюся в  данном предложении, в схему. СЛАЙД 3                                            Насекомое. Бабочка  стрекоза    пчела   таракан   комар    кузнечик- Что можно сказать о слове НАСЕКОМОЕ? Как бы могли, по вашему мнению, называться такие группы слов? Постановка учебной задачи. Сегодня мы с вами будем работать по теме «Тематические группы слов». Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?- Что мы должны для этого сделать?

Учащиеся отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий.- Попробуйте объяснить, что такое тематическая группа слов (группа слов, объединенная одним обобщающим словом). Выявление места и причины затруднений. Работа с учебником - чтение теоретического  материала – стр.

Упр. 3. 4 : Почему в данных группах слов появилось лишнее слово? Найдите слова, образованные способом сложения, докажите это (толстолобик, богомол, древоточец, водомерка). Первичное закрепление. Работа с аудиоприложением - Упр. Составление учащимися письменного рассказа  с применением знаний по новой теме (задание .

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Работа в группе (Упр. Игра – соревнование. Беседа по теме урока:        Что оказалось трудным, что осталось непонятым? Домашнее задание Параграф 7, упр. Пишите правильно» на стр.

Шмелёв, Э. А. Флоренская, Л. О. Шмелёва. Здесь будет файл: /data/edu/files/f. Баинвель Мобил Гель Инструкция далее. Рабочая программа по русскому языку)Пояснительная записка. Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: . Русский язык: 7 класс под ред.

М.: Вентана – Граф, 2. Изучение русского языкав основной школе направлено на достижение следующих целей.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Решебник По Французскому Языку 5 Класс Шацких. Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, освоение норм русского литературного языка. Для достижения поставленных целей изучения русского языка в 7 классе решаются следующие задачи: 1. Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве, выразительности; обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразовании, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также применять данные знания на практике; 2.

Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевойдеятельности; 3. Формирование и совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков; 4. Формировать умение анализировать  речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения; 5.

Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей. Курс обеспечивает формирование универсальных учебных действий и  опорной системы знаний, специфических для данной предметной области на этапе основного общего образования, осуществляя преемственность со ступенью начального образования. Формирование системы универсальных учебных действий,  определяющих развитие  психологических  способностей  личности,  осуществляется  с  учётом возрастных особенностей развития личности и познавательной сферы подростка. В этом смысле задача  начальной  школы  «учить  ученика  учиться»  должна  быть трансформирована в новую задачу для основной школы «учить ученика учиться в общении». В результате изучения базовых и дополнительных учебных предметов, а также в ходе внеурочной деятельности у выпускников основной школы будут сформированы личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия как основа учебного сотрудничества и умения учиться в общении.

В программе освещаются  основные нормы русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности учащихся, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, умеющего свободно излагать свои мысли и чувства, как в устной, так и в письменной форме. Программа предусматривает формирование жизненно важных умений: различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, включая источники Интернет, а также способность передавать её в зависимости от условий общения. Требуя от учащихся умения общаться, строить продуктивное речевое высказывание, соблюдать в процессе коммуникации основные нормы речи, активности воображения, русский язык развивает важные черты личности (коммуникабельность, настойчивость, целеустремленность, творческую активность, самостоятель. Изучение русского языка в 7 классах позволяет формировать умения и навыки умственного труда: планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов. В процессе изучения русского языка школьники учатся формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и ёмко, приобретают навыки аккуратного и грамотного выполнения различных записей. Ведущая задача курса русского языка заключается так же и в  развитии школьника, раскрытии его лингвистических способностей и талантов, привитии любви и интереса к языку, формировании навыка грамотного письма, развитии устной и письменной речи.

Курс является непрерывным  в  лингвистическом об. Содержание УМК включает систему понятий, сведений, правил, способов действий. Модуль в этом случае понимается как логически завершенная часть учебного материала, в которой объединены учебное содержание, соответствующие ему учебные действия, обеспечивающие комплексное освоение всех видов речевой деятельности.

Каждый такой блок учебного материала сопровождается контролем достигнутых результатов. Главы- модули строятся по единому принципу: в них повторяются разделы, отражающие три основные содержательные линии программы.