В заключении делается вывод, что управление дошкольной. Коллективная монография «Образование и наука: современные тренды». В учебном пособии Р.М. Чумичевой «Управление дошкольным. Мы согласны с современным исследователем А.Н. М.: ТЦ Сфера, 2005.

• Специальность: Теория и методика дошкольного образования, код. И.А.Селиверстовой, И.В.Тимофеевой, А.Н.Троян, Р.Х.Шакурова и других. Адаптивное управление педагогическими системами: учебное пособие для студ.
• Альманах современной науки и образования. Троян обращает внимание на следующее, управление как понятие имеет широкое толкование.
• Диссертация 2007 года на тему Методическое сопровождение воспитателя в условиях. Специальность: Теория и методика дошкольного образования, код. Адаптивное управление педагогическими системами: Учебное пособие. Функция педагогического анализа в управлении работой .

Диссертация на тему «Условия внедрения инноваций в управленческую деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения» автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика дошкольного образования. Аверкин В. Н. Программно- целевое управление развитием дошкольного образования Новгородской области в переходный период.

Под эпизодическим анализом А.Н.Троян понимает анализ отдельных компонентов. Рекомендации по написанию итогов учебного года. Педагогический анализ в управлении ДОУ // Управление ДОУ. Управление дошкольным образованием : учеб. Управление дошкольным .

Аверченко JI. K. Психология управления. Аверченко JI. K. Практикум по психологии управления: Учебно- методическое пособие. Новосибирск: Сиб. АГС, 1. 99. 6. Аганбегян А. Г. Управление социалистическими предприятиями.

Вопросы теории и практики. Адаптивное управление педагогическими системами: учебное пособие для студ.

Третьяков, С. Н. Митин, Н. Н. Бояринцева. Алямовская В. Г. Социально- психологический аудит — инструмент управления // Управление дошкольным образовательным учреждением.

Американские буржуазные теории управления: критический анализ / Афанасьев В. Г., Гвишиани Д. М., Бобраков Ю. И.; Под ред. Мильнера Б. З., Чижова Е. А. М.: Мысль, 1. Ангеловски К. Учителя и инновации. Книга для учителя.

М.: Просвещение, 1. Теоретические новации и реальность школы // Советская педагогика. Арсеньева Т. Н. Психологические основы управленческой деятельности руководителя инновационного образовательного учреждения: Дис. Тверь, 2. 00. 0. Атемаскина Ю. В. Паблик рилейшнз дошкольного учреждения // Управление образовательным учреждением. Аттестация руководящих работников общеобразовательных учреждений: Методические рекомендации и материалы / Мухин М. И., Олиференко Л.

Я., Фоменко И. А.; под общ. Олиференко Л. Я. М.: АРКТИ, 2. Афанасьев В. Г. Труд руководителя: Учебное пособие для руководящих управленческих кадров. М.: Экономика, 1. Бабанский Ю. К. Проблема эффективности педагогических исследований. Багаутдинова С. Ф.

Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении: Методические рекомендации для студентов к курсу «Управление дошкольным образованием». Баранникова С. А. Управление процессом включения педагогического коллектива в инновационную деятельность (на примере среднего педагогического учебного заведения): Дис. Безрукова B. C. Директору об исследовательской деятельности школы.

М.: Библиотека журнала «Директор школы», 2. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2. 00.

Как подготовить программу развития ДОУ // Управление образовательным учреждением. Педсовет в дошкольном образовательном учреждении. Подготовка и проведение. Руководство ДОУ: контрольно- диагностическая функция. М.: ТЦ Сфера, 2. 00. Система управления дошкольным образовательным учреждением: Дис.

Бенькович Д. Л. Системная оценка эффективности инновационной деятельности как условие управления качеством образования в школе: Дис. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж, 1. 99. 7.

Богославец Л. Г. Управление педагогическим процессом в дошкольном образовательном учреждении инновационного типа: Дис. Барнаул, 1. 99. 9. Ваганов П. И. Теория и методология инновационного управления и управленческих инноваций: Дисс. Вариативные программы дошкольных образовательных учреждений и технология их использования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений. Т. И. Ерофеевой и др.

М.: АРКТИ, 1. 99. Вестник образования: Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки Российской Федерации. М.: Просвещение, 1. Вестник образования: Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки Российской Федерации. М.: Просвещение, 2. Вестник образования: Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки Российской Федерации. М.: Просвещение, апрель 2.

Вестник образования: Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки Российской Федерации. Войтина Н. И. Условия эффективности контрольно- диагностической деятельности в ДОУ // Управление дошкольным образовательным учреждением. Волобуева JI. M. Организация деятельности методиста // Управление ДОУ. Волобуева JI. M. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. Волобуева JI. M. Структура управления дошкольным образовательным учреждением // Управление дошкольным образованием. Гвишиани Д. М. Организация и управление. М.: Просвещение, — 1.

Гетманова Г. В. Диагностика и внедрение управленческих инноваций в деятельности предприятия: Дис. Голицына Н. С. Организация и проведение тематического контроля в дошкольном образовательном учреждении. М.: Скрипторий, - 2. Гольдштейн Г . Я. Стратегический инновационный менеджмент: Учебное пособие.

Тананрог : ТРТУ, - 2. Лира Сапр 2013 R3 Crack. Горбунова Н. В. Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций. Гуманитарные технологии и компетентностная модель современного педагога: Методические материалы для проведения тренингов руководителей образовательных учреждений / И. С. Батракова, Е. В. Люликова, 4. 4. А. В. Тряпицын, Т. В. Щербакова; Под ред.

Батраковой СПб: РГГУ им. А. И. Герцена, 2. Давыдова Л. Н. Педагогическая диагностика в дошкольном образовательном учреждении.

Диссертация на тему «Методическое сопровождение воспитателя в условиях современного дошкольного образовательного учреждения» автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика дошкольного образования. Абрамова И. Г. Игротехнические приемы. Рекомендации для организации игровых занятий в школе. Возможности школы как образовательной системы в повышении профессиональной компетентности учителя: Дисс. Бордовская Н. В. А.

И. Герцена.- СПб., 1. Профессиональная компетентность современного учителя: Монография /В. А. Адольф; М- во общего и проф.

РФ, Краснояр. Гос. Красноярск: Красноярск ГУ, 1. Александрова Е. А. Педагогические команды в принятии решений при организации инновационной деятельности образовательных учреждений /Вестник поморского университета, серия «Физиологические и психолого- педагогические науки», 2.

Алексашина И. Ю. Глобальное образование: Идеи, концепции, перспективы: Учеб. СПб., 1. 99. 7. 1. Алексашина И. Ю. Педагогическая идея: Зарождение, осмысление, воплощение: практическая методология решения педагогических задач,- СПб.: Спец. Лит, 2. 00. 0. Алифанова Е. М. Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами театрализованных игр.

Вологда 2. 00. 1. Алферова JIB. Организация методической работы в образовательном учреждении на основе проблемно- ориентированного анализа // Завуч, 1. Ю. Архипова A. A.

Социально- педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей, в процессе социализации. Санкт- Петербург, 2. Асмолов А. О. О новых российских программах для дошкольных учреждений //Дошкольное воспитание. Атласова О. М. Развитие профессиональной компетентности руководителей школ в процессе повышения квалификации: Автореф. Дисс. канд. пед. наук - СПб., 1. Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание и управление.

Бабанский Ю. К., Поташник М. М. Оптимизация педагогического процесса. Киев: Радянска школа, 1. Багадирова С. К. Методы и средства формирования компетентности будущего преподавателя.

Майкоп, 2. 00. 2. М.: Изд- во ACT, 2. Дошкольное образовательное учреждение: контрольно- диагностическая функция.

Ежедневник старшего воспитателя детского сада. Правовые Основы Пожарной Безопасности Реферат. Методическая работа в дошкольном учреждении.

Методическое обеспечение системы дошкольного образования в Москве //Дошкольное воспитание. От сентября до сентября: Рекомендации заведующим и старшим воспитателям детских садов к планированию воспитательно- образовательной работы. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: подготовка и проведение. М., 2. 00. 4. 5. 6с.

Руководство ДОУ: контрольно- диагностическая функция. Система управления дошкольным образовательным учреждением: Автореф. Дисс. кан. пед. наук.

Белоусов P. A. Педагогические условия формирования коммуникативной компетентности молодых офицеров. Йошкар- Ола, 2. 00. Белоцерковец Н. И.

Формирование социальной компетентности детей 3- 7 лет в условиях открытого дошкольного образовательного учреждения. Ставрополь, 2. 00. Бердяев H. A. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого /Мир человека. М., 1. 99. 3.- е.

Бережнова Е. В. Методологическая культура педагога: (Проблемы профессиональной подготовки в пед. Вузах)//Гуманизация образования,- 1. Бережнова Е. В. Формирование методологической культуры учителя //Педагогика- 1. Бережнова JI. H. Сопровождение учителя при решении проблем модернизации образования // Модернизация общего образования на рубеже веков. СПб: Изд- во РГПУ им.

Герцена, 2. 00. 1. Бессмертная H. A. Организационно- педагогические условия развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений.

Якутск, 2. 00. 1. Организация психологической работы в школе. Бобкова Л. Г. Педагогическое содействие учителю сельской школы в развитии профессиональной компетентности (в системе повышения квалификации).

Челябинск, 2. 00. Богданова Р. У. Введение в профессию: методист специалист по образовательным технология. Богданова Р. У. Введение в профессию: методист специалист по образовательным технология. Богословский В. И. Теоретические основы научного сопровождения образовательного процесса в педагогическом университете: Автореф. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно- ориентированного образовании // Педагогика.

Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегии личностно- ориентированного воспитания //Педагогика. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностного образования. Ростов на Дону, 2. Бондаренко А. К., Поздняк Л.

В., Шкатулла В. И. Заведующая детским садом.

Бордовская Н. В. Диалектика педагогического исследования: логико- методологические проблемы. СПБ.: Из- во РХГИ, 2. Бордовский Г. А., Радионова Н. Ф. Концепция педагогического образования в Российском Государственном педагогическом университете им. Герцена//Учитель в эпоху перемен: Коллективная монография. А. И. Герцена, 1.

С. 4. 5- 5. 3. В педагогическом коллективе. М.: Просвещение, 1. В помощь заведующему детским садом / Под ред. Волковой А. А М.: Учпедгиз, 1. Васильева А. И., Бахтурина Л. А., Кобитина И. И.

Воспитатель- методист детского сада. Минск: Народная асвета, 1.