Учебно- методический материал по математике (средняя группа) на тему: Программа кружка «Занимательная математика» для детей от 4 до 5 лет . Нижневартовск, ХМАО- Югра. Программа кружка «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ  МАТЕМАТИКА»группа  общеразвивающей направленностидля детей 4  до 5 лет Содержание программы(средняя группа)Паспорт проекта                                                                                        1. Пояснительная записка. Способы проверки результатов  усвоения программы «Занимательная математика»        4.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

Использованная литература                                                                        Перспективно- тематическое планирование                                                        Паспорт программы Наименование дополнительной образовательной услуги. Программа дополнительной образовательной услуги для детей от 4 до 5 лет «Занимательная математика» Основание для разработки программы. Закон РФ «Об образовании» от 1. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. Заказчики программы. Коллектив МБДОУ ДС .

Выравнивание стартовых условий будущих первоклассников к началу обучения в школе. Задачи программы. Формировать у детей умение осуществлять последовательные мыслительные операции - анализ и сравнение групп предметов (фигур), выделять и обобщать признаки, сопоставлять, устанавливать их отличия на графическом изображении таблицы. Развивать умение замечать не только ярко представленные в предмете (объекте) свойства, но и менее заметные, скрытые; устанавливать связи между качествами предмета и его назначением, выявлять простейшие зависимости предметов (по форме, размеру, количеству) и прослеживать изменения объектов по одному - двум признакам. Совершенствовать произвольное внимание, память.

С удовольствием включается в исследовательскую деятельность, использует разные поисковые действия; по собственной инициативе, активно обсуждает с детьми и взрослым сам процесс и его результаты. Освоение умений пользоваться схематическим изображением действий, свойств, придумывать новые знаки символы; понимание замещения конкретных признаков моделями. Освоение практического деления целого на части, соизмерения величин с помощью предметов–заместителей. Понимание и использование числа как показателя количества, итога счета, освоение способов восприятия различных совокупностей (звуков, событий, предметов), сравнения их по количеству, деления на подгруппы, воспроизведения групп предметов по количеству и числу, счета и называния чисел по порядку до 5- 6.

Рабочая программа кружка по играм Воскобовича для средней группы. Формировать представление о математических понятиях: углубление. Программа составлена на детей 4-5 лет (средняя группа) и .

Логинова, Т. И. Бабаева; «Играя - развиваюсь» А. Н. Бурова; «Маленькие гении» В. В. Воскобовича. Программа реализуется на базе ДОУ ДС . Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить. Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией  развития мышления.

Достижение этой стадии – длительный  и сложный процесс, так как  полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности  умственной деятельности, но и  обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Актуальность проекта развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста продиктована современной действительностью. Мы живём в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета. Информационные технологии дают нам новые возможности. Наших сегодняшних воспитанников ждёт интересное будущее. А для того, чтобы они были успешными, умело ориентировались в постоянно растущем потоке информации, нужно научить их легко и быстро воспринимать информацию, анализировать её, применять в освоении нового, находить неординарные решения в различных ситуациях.

В соответствии с современными тенденциями развития образования, мы должны выпустить из детского сада человека любознательного, активного, принимающего живое, заинтересованное участие в образовательном процессе, обладающего способностью решать интеллектуальные и личностные задачи, а также овладевшего универсальными предпосылками учебной деятельности – умением работать по правилу, по образцу, по инструкции. Роль математической логики при этом невозможно переоценить. Проанализировав содержание современных обучающих программ начальной школы, мы можем с уверенностью сказать, что логической составляющей в них придаётся важнейшее значение. Чтобы школьник не испытывал трудности буквально с первых уроков и ему не пришлось учиться с нуля, уже сейчас, в дошкольный период, необходимо готовить ребенка соответствующим образом.

Математическая грамотность, развитое логическое мышление – это залог успешного обучения выпускника детского сада в школе. Содержание программы направлено на овладение детьми 4- 5 лет важнейшего навыка логического мышления - способность «действовать в уме». На каждом возрастном этапе создается как бы определенный «этаж», на котором формируются психические функции, важные для перехода к следующему этапу. Особенности развития детей среднего дошкольного возраста.

Представлена рабочая программа кружка "Развивающие игры с элементами кинезиологии для детей 4-5 лет". Программа кружка. Срок реализации: 1 год. Пояснительная записка. В основе программы кружка «Умнички» лежит увлекательный математический материал, который представлен дидактическими играми . Настоящая рабочая программа разработана на 2015-2016 учебный год для. Рабочая программа кружка по интеллектуально - развивающему развитию детей дошкольного возраста «Занимательная математика». Программа кружка «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» http:// группа общеразвивающей направленности.

Рабочая программа математического кружка . Разделы: Математика, Внеклассная работа.

Пояснительная записка. Ведущее место математики в образовании. Математика. вносит немалый вклад в формирование и развитие.

Основная задача обучения. Наряду с. решением основной задачи изучение математики. Все. эти методические задачи помогает решить кружок. Программа кружка рассчитана на учащихся 5. Развивающие задачи: - развитие ясности и точности мысли. Программа кружка составлена в соответствии.

УМК “Математика 5” . Основное. содержание курса математики 5 класса составляет. Большая роль отведена решению. Задачи рекомендуется решать. Поэтому на. занятиях математического кружка. В разделе “Натуральные числа”.

Анализ данных”. Здесь предлагается. Этот материал. нашел отражение в разделах “Задачи на. Дележи в затруднительных.

Большую роль при обучении. УМК “Математика 5” играет. Задачи на. разрезание”, где развивается представление о. Олимпиадные. задачи”. Материал темы “Обыкновенные дроби и. Занимательные задачи на дроби”, где. Особое внимание в работе кружка уделяется.

Кенгуру”. интеллектуальном марафоне и различных окружных. Этому. посвящен раздел “Олимпиадные задачи”, где. Кенгуру”. и других математических конкурсов.

Программа. содержит материал, дополняющий и расширяющий. Большое внимание в программе. Учащимся предлагается выполнение. На занятиях кружка учащиеся знакомятся. Уделяется внимание. Программа  кружка  рассчитана на один год.

Краткое содержание разделов. Занимательная арифметика (5 часов). Запись цифр и чисел у других народов. Как люди. научились считать. Старинные системы записи. Системы счисления.

Числа - . великаны и числа- малютки. Открытие нуля. Мы живём. Числа- великаны. Названия. Числа – малютки. Решение задач с. Упражнения на быстрый. Некоторые приёмы быстрого счёта.

Умножение двухзначных чисел на 1. Умножение и. деление на 1. Умножение двузначных чисел. Умножение двузначных чисел. Умножение чисел, близких к 1. Умножение на. 1. 01,1. Основная цель: Создать условия для.

Занимательная геометрия (5 часов). Геометрия вокруг нас.

Геометрия на клетчатой. Игра “Пентамимо”. Задачи на разрезание. Разрезание прямоугольника 3х. Разрезание различных фигур. Фигуры домино, тримино, тетрамино.

Веселая симметрия. Задачи со спичками. Отгадывание и составление. Математические фокусы. Математические фокусы с. Математические ребусы. Решение заданий. на восстановление записей вычислений.

Примеры софизмов. Запись числа с. помощью знаков действий, скобок и определённым. Задачи – шутки. Решение  шуточных задач в. Старинные задачи. Решение. занимательных старинных задач и задач- сказок.

Логические задачи (6 часов). Задачи, решаемые с конца. Решение сюжетных. Круги Эйлера. Решение задач с использованием. Эйлера. Простейшие графы.

Понятие. графа. Решение простейших задач  на  графы. Решение логических задач с помощью. Комбинаторные задачи. Основная цель – развивать логическое.

Задачи повышенной сложности (5 часов). Решение задач математического конкурса.

Кенгуру”. Подготовка к школьному туру. Решение. конкурсных задач олимпиад и математических. Основная цель – подготовить учащихся к.

Кенгуру”Проектные работы (5 часов). Выбор тем и выполнение проектных работ. Приобретение умения устно и. Примерные темы. Системы счисления. Математика и искусство. Математика и музыка.

Палиндромы. Четыре действия математики. Древние меры длины. Возникновение чисел. Счёты. Старинные русские меры. Решение занимательных задач по всему. Решение текстовых задач на движение: на. Решение задач на дроби.

Решение. задач на совместную работу. Решение. занимательных старинных задач и задач- сказок. Основная цель – развивать умение составлять.

Итоговое занятие (1 час)Математическая викторина. Подведение итогов.

Выпуск газеты. “Занимательная математика”. Цель занятия: проверить знание материала. Литература для учащихся: 1. В царстве смекалки, Игнатьев Е. И., М., Наука. Тысяча и одна задача по математике, Кн. Математические олимпиады в школе, 5- 1.

Фарков А. В., М.: Айрис- пресс,2. Задачи на резанье, Евдокимов М. А., М., МЦНМО,2. 00. Как научиться решать задачи, Фридман Л.

М., М.. Просвещение,1. Занимательные задачи по математике, Баврин. И. И., Фрибус Е. А., М.,Владос, 2. Каганов Э. Д., М.,ЮНВЕС, 1. Живая математика. Математические рассказы. Перельман Я. И., М., Триада- литера.

Дополнительные главы по математике для. Смыкалова Е. В., Спб, СМИО. Пресс, 2. 00. 5. 1.

Задачи на смекалку, Шарыгин И. Ф., Шевкин. А. В., Учебное пособие для 5–6 классов. М.. Просвещение, 2. Литература для учителя. Вопросы внеклассной работы по математике в. А. П. Подашев.- М., Просвещение.

Активизация внеурочной работы по математике в. Книга для учителя, В. Д. Степанов., М.. Просвещение,1. 99.

Удивительные математические головоломки. Харт- Дэвис А. М., Астрель, 2. Олимпиадные задания по математике. Н. В. Заболотнева, Волгоград, Учитель, 2. Внеклассная работа по математике.

Фарков А. В. М., Айрис- пресс, 2. Внеклассная работа с учениками 5- 6 классов, Гусев. В. А., Орлов А. И., Розенталь А.

Л., М., Просвещение, 2. Страницы истории на уроках математики. Программа Кружка Досуг.

Дорофеева В. А. История, теория. Фридман Л. М., М., Школьная пресса, 2.